Doctoral Universität Tübingen 2014.

Includes bibliographical references (pages 185-193).

Preliminary Material -- Abkürzungsverzeichnis -- Einleitung -- Revitalisierung des Weltanschauungsbegriffs in der geisteswissenschaftlichen Pädagogik -- Zur weltanschaulich geschlossenen Erziehung – Theologisch-pädagogische Herausforderungen -- Zur Kritik an einer „christlichen Weltanschauung“ in der Erziehungswissenschaft -- Glaube statt Weltanschauung – Auf der Suche nach „echter Wirklichkeit“ -- Erziehung unter den Bedingungen des weltanschaulichen Pluralismus -- Zum Umgang mit einem religiös-weltanschaulichen Pluralismus in Religionspädagogik und Systematischer Theologie -- Christliche Erziehung und Weltanschauung im Pluralismus des 20. Jahrhunderts – Bilanz und Lösungsansätze -- Religiös-weltanschaulicher Pluralismus als Herausforderung – religionspädagogische und erziehungswissenschaftliche Perspektiven -- Bibliographie.

Der religiös-weltanschauliche Pluralismus gilt als Signatur der heutigen Lebenswelt. Auch im schulischen Kontext kommt er verstärkt zum Tragen, stellt aber für Unterrichtende in Schule und Universität eine Herausforderung dar: Einerseits ist der Staat grundsätzlich zu »religiös-weltanschaulicher Neutralität« verpflichtet, andererseits ist die Wahrnehmung von Erziehungs- und Bildungsaufgaben aber stets von Überzeugungen geprägt, die nicht einfach religiös oder weltanschaulich neutral sind. Sara Haen kommt aus historisch-systematischer Perspektive zu facettenreichen Antworten, wie zentrale Vertreter aus Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft mit dem in Bezug auf den (Religions-)Unterricht spannungsvollen Verhältnis umgegangen sind. Ihre (historischen) Analysen stellen eine weiter zu entwickelnde Kooperation der Religionspädagogik mit der Erziehungswissenschaft in Aussicht, die im Zuge religiös-weltanschaulicher Konflikte in gesellschaftlicher und politischer Hinsicht immer dringlicher wird, und erweisen sich auch als Impulse für die Zukunft.