Dekonstruktion und Erziehung : Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik /
Wimmer, Michael,
Dekonstruktion und Erziehung : Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik / Michael Wimmer. - 1 online resource. - Theorieforum Pädagogik; v.7 Schöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118 . - Theorieforum Pädagogik 7. Schöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118. .
Includes bibliographical references and index.
Preliminary Material -- Vorbemerkung zur 2. Auflage -- Einleitung -- Das Paradoxieproblem in der Pädagogik -- Ansätze zu einer Paradoxographie -- Paradoxien als Antwort des Denkens auf die Erfahrung des Anderen -- Paradoxien als Modalitäten des Daseins -- Der Einsatz der Dekonstruktion -- Nachwort -- Liste der Abkürzungen -- Literatur.
Die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung lässt Erzie-hungswissenschaftlern und Pädagogen, aber auch Philosophen und Lehrkräften im pädagogischen Diskurs der Moder-ne keine Ruhe. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, muss gezeigt werden, inwiefern diese Paradoxie den Kern des Pädagogischen ausmacht und zugleich einen praktischen Sinn erfüllt, der durch Lösungsmodelle verstellt wird. Gefragt wird daher, ob die mit der Alterität und Fremdheit der Adressaten zusammenhängende Paradoxie der Erziehung nicht gerade das »Wesen« des pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht, weil sich in ihr die Differenz zwischen dem Technischen und dem Pädagogischen manifestiert. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das es ermöglicht, sowohl das Pädagogische anders zu denken, als auch jenseits technischer Handlungsrationalität der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden. Hierbei wird die Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und nicht abschließbaren Problematisierung des Pädagogischen ausgewiesen.
9783657780976
10.30965/9783657780976 DOI
Paradox.
Critical pedagogy.
Deconstruction.
LC196
370.152
Dekonstruktion und Erziehung : Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik / Michael Wimmer. - 1 online resource. - Theorieforum Pädagogik; v.7 Schöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118 . - Theorieforum Pädagogik 7. Schöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118. .
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Preliminary Material -- Vorbemerkung zur 2. Auflage -- Einleitung -- Das Paradoxieproblem in der Pädagogik -- Ansätze zu einer Paradoxographie -- Paradoxien als Antwort des Denkens auf die Erfahrung des Anderen -- Paradoxien als Modalitäten des Daseins -- Der Einsatz der Dekonstruktion -- Nachwort -- Liste der Abkürzungen -- Literatur.
Die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung lässt Erzie-hungswissenschaftlern und Pädagogen, aber auch Philosophen und Lehrkräften im pädagogischen Diskurs der Moder-ne keine Ruhe. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, muss gezeigt werden, inwiefern diese Paradoxie den Kern des Pädagogischen ausmacht und zugleich einen praktischen Sinn erfüllt, der durch Lösungsmodelle verstellt wird. Gefragt wird daher, ob die mit der Alterität und Fremdheit der Adressaten zusammenhängende Paradoxie der Erziehung nicht gerade das »Wesen« des pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht, weil sich in ihr die Differenz zwischen dem Technischen und dem Pädagogischen manifestiert. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das es ermöglicht, sowohl das Pädagogische anders zu denken, als auch jenseits technischer Handlungsrationalität der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden. Hierbei wird die Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und nicht abschließbaren Problematisierung des Pädagogischen ausgewiesen.
9783657780976
10.30965/9783657780976 DOI
Paradox.
Critical pedagogy.
Deconstruction.
LC196
370.152