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245	1	0	_aTransnationale Forschung in der Historischen Religionspädagogik : _bEine Perspektiverweiterung der Komparatistik an Fallbeispielen religiöser Bildung in Frankreich / _cLaura Weidlich.
246	3		_aEine Perspektiverweiterung der Komparatistik an Fallbeispielen religiöser Bildung in Frankreich
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504			_aIncludes bibliographical references and index.
505	0		_tPreliminary Material / _rLaura Weidlich -- Copyright page / _rLaura Weidlich -- Dedication / _rLaura Weidlich -- Vorwort / _rLaura Weidlich -- Tabellenverzeichnis / _rLaura Weidlich -- Einleitung / _rLaura Weidlich -- Kapitel 1 Beispiele des methodischen Umgangs mit grenzüberschreitenden Analysen in der Religionspädagogik / _rLaura Weidlich -- Kapitel 2 Einblicke in die methodologischen Diskurse ausgewählter Nachbarwissenschaften der Historischen Religionspädagogik / _rLaura Weidlich -- Kapitel 3 Transnationale Perspektiven als Reaktion auf globalisierungsbedingte Herausforderungen der Religionspädagogik / _rLaura Weidlich -- Kapitel 4 Kulturtransferforschung und ihre Zuspitzung in der Stereotypenforschung: Untersuchung der Voraussetzungen von möglichem Kulturtransfer / _rLaura Weidlich -- Kapitel 5 Die Theorie des Dritten Raums und kultureller Hybridität: Hegemonialkritische Überlegungen und die Bedeutung von Reziprozität / _rLaura Weidlich -- Kapitel 6 Translation Studies und Kulturelle Übersetzung: Prozesse der Aneignung und die Frage nach Unübersetztem / _rLaura Weidlich -- Kapitel 7 Transnationale Forschungsperspektiven: Kein Ende des Vergleichs, aber eine perspektivische Erweiterung / _rLaura Weidlich -- Kapitel 8 Transnationale Forschungsperspektiven: Religionsdidaktische Anschlussmöglichkeiten / _rLaura Weidlich -- Literatur- und Quellenverzeichnis / _rLaura Weidlich -- Register / _rLaura Weidlich.
520			_aTransnationale Forschungszugänge sind im Horizont von Globalisierung und Europäisierung der Bildung von großer Bedeutung - auch für die Historische Religionspädagogik. Bislang dominieren komparative Zugänge in der Historischen Religionspädagogik, um andere Nationen wie beispielsweise Frankreich zu untersuchen. Dieser klassische Forschungsansatz ist von der Notwendigkeit eines tertium comparationis, also einem gemeinsamen Phänomen oder einer vergleichbaren Struktur, geprägt. Die exemplarische Untersuchung der Grenzregion Elsass-Mosel zeigt hingegen, dass transnationale Forschungsperspektiven die Methodologie der Historischen Religionspädagogik erweitern können. Dazu werden ausgewählte Quellen von 1885 bis 2013 mit Perspektiven der Kulturtransferforschung, Theorie des Dritten Raumes und den Translation Studies analysiert. Ihre Betrachtung lässt auch Überlegungen zu Themen wie Stereotypen, Machtverhältnissen und Übersetzungsnotwendigkeiten religiöser Sprache für den gegenwärtigen Religionsunterricht zu.
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776	0	8	_iPrint version: _tTransnationale Forschung in der Historischen Religionspädagogik : Eine Perspektiverweiterung der Komparatistik an Fallbeispielen religiöser Bildung in Frankreich. _dPaderborn : Ferdinand Schöningh, Brill Deutschland, 2023. _z9783506795120 _w(OCoLC)1306334553
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