000			03202cam a2200457 i 4500
001			BRILL9783657775989
003			nllekb
005			20260610105613.0
007			cr un uuuua
008			150717s2015 gw a b 000 0 ger
020			_a9783657775989 _q(electronic book)
020			_z9783506775986 _q(print)
024	7		_a10.30965/9783657775989 _2DOI
035			_a(OCoLC)911922874 (print ed.)
040			_aNL-LeKB _cNL-LeKB _erda
050	0	0	_aLB2822.75 _b.L445 2015
072		7	_aJNA _2bicssc
072		7	_aEDU _x040000 _2bisacsh
245	0	0	_aLeistung / _cAlfred Schäfer, Christiane Thompson (Hg.).
264		1	_aPaderborn : _bVerlag Ferdinand Schöningh, _c2015.
300			_a1 online resource.
336			_atext _btxt _2rdacontent
337			_acomputer _bc _2rdamedia
338			_aonline resource _2rdacarrier
490	1		_aPädagogik - Perspektiven
490	1		_aSchöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118
504			_aIncludes bibliographical references.
505	0	0	_tPreliminary Material / _rAlfred Schäfer and Christiane Thompson -- Leistung – eine Einleitung / _rAlfred Schäfer and Christiane Thompson -- Der Ehrtrieb und unterrichtliche Honorierungspraktiken im Schulwesen um 1800 / _rSabine Reh, Kathrin Berdelmann and Joachim Scholz -- Regieren durch Leistung / _rJohannes Angermuller and Jens Maesse -- Inszenierungen von Leistung / _rRalf Mayer -- Leistung – ein irreführender Begriff im Diskurs über Bildungsgerechtigkeit / _rKrassimir Stojanov -- Selbstbestimmte Leistungssteigerung / _rAlfred Schäfer -- Autorinnen und Autoren des Bandes / _rAlfred Schäfer and Christiane Thompson.
520			_aMit dem Leistungsprinzip ist die Hoffnung auf eine gerechte Verteilung materieller und sozialer Güter verbunden. Was aber, wenn die Voraussetzungen und Realisierungen dieses Prinzips mit unauflösbaren Problemen verbunden sind? Die Vorstellung, dass individuelle Leistung und Leistungsfähigkeit über Amt, Ansehen und Auskommen entscheiden sollen, bildet das Credo moderner Gesellschaften. Die Hoffnung auf eine gerechte Verteilung gesellschaftlicher Ressourcen wird jedoch erschüttert, wenn die Schule als Ort, an dem Leistungsfähigkeit allererst erworben werden soll, bereits ein Ort der Selektion ist. Wie lassen sich die ungleichen Bedingungen, die jede Leistungsmessung und jedes Ranking kennzeichnen, berücksichtigen? Diese Fragen verschärfen sich mit der Entgrenzung des Leistungsprinzips und der Allgegenwart einer Optimierung des Selbst.
650		0	_aPerformance _xEvaluation
650		0	_aAcademic achievement _xEvaluation.
650		0	_aEducational evaluation.
650		0	_aSchool improvement programs _xEvaluation.
700	1		_aSchäfer, Alfred, _d1951- _eeditor, _eauthor.
700	1		_aThompson, Christiane, _d1973- _eeditor, _eauthor.
776	0	8	_iPrint version: _tLeistung, _dPaderborn: Verlag Ferdinand Schöningh, 2015 _w9783506775986
830		0	_aPädagogik - Perspektiven.
830		0	_aSchöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118.
856	4		_zDOI: _uhttp://dx.doi.org/10.30965/9783657775989
999			_c41545 _d41545