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100 1 _aHof, Christiane,
_eauthor.
245 1 0 _aHandbuch der Erziehungswissenschaft :
_ba Band II: Teilband 1: Schule. Teilband 2: Erwachsenenbildung/Weiterbildung /
_cChristiane Hof; Volker Ladenthin; Thomas Fuhr; Wilfried Plöger; Wilhelm Wittenbruch; Stephanie Hellekamps; Arnim Kaiser; Philipp Gonon ; Edited by Christiane Hof; Thomas Fuhr; Wilhelm Wittenbruch; Stephanie Hellekamps; Wilfried Plöger; Phillip Gonon.
246 3 _aBand II: Teilband 1: Schule. Teilband 2: Erwachsenenbildung/Weiterbildung
264 1 _aPaderborn :
_bVerlag Ferdinand Schöningh,
_c2009.
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490 1 _aHandbuch der Erziehungswissenschaft ;
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490 1 _aSchöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118
505 0 0 _aPreliminary Material /
_rThomas Fuhr , Philipp Gonon and Christiane Hof -- Vorwort zu Band II/I /
_rThomas Fuhr , Philipp Gonon and Christiane Hof -- Schule und Bildung – Widerspruch oder Entsprechung? /
_rDietrich Benner -- Das Modell „Schule“ und seine geschichtliche Ausdifferenzierung im Spannungsfeld von „Allgemeiner Bildung für alle“ und „Individueller Unterrichtung des Schülers“ /
_rHerwart Kemper -- Die sozialen und individuellen Funktionen von Bildungssystemen: Enkulturation, Qualifikation, Allokation und Integration /
_rHelmut Fend -- Wozu Schule? Neuere schultheoretische Perspektiven /
_rUlrich Binder and Fritz Osterwalder -- Grundzüge der Schulentwicklung in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert /
_rBernd Zymek -- Wachstumssprünge und Differenzierüng des Bildungswesens im 19. und 20. Jahrhundert /
_rHartmut Titze -- Expansion und Internationalisierung des deutschen Schulwesens nach 1945 /
_rBernd Zymek -- Reformpädagogische Schulmodelle und ihr Einfluss auf die Schulreform der Gegenwart /
_rEhrenhard Skiera -- Das deutsche Schulwesen zwischen Integration und Segregation /
_rKerstin Ziemen -- Schulautonomie: Dimensionen, Motive und Wirkungen /
_rHans-Georg Kotthoff -- Das Schulwesen in der Bundesrepublik Deutschland /
_rReuter Lutz R. and Margarete Menz -- Der Elementarbereich /
_rKlaudia Schultheis -- Die Grundschule /
_rGünther Schorch -- Die Hauptschule /
_rWerner Wiater -- Die Realschule /
_rKonrad Fees and Jürgen Rekus -- Das Gymnasium /
_rUlrich Trautwein , Marko Neumann and Jürgen Baumert -- Die Gesamtschule /
_rVolker Ladenthin -- Die Sonderschulen /
_rAndreas Eckert -- Das berufsbildende Schulwesen und das duale System der Berufsbildung /
_rMonika Appler -- Bildungsrechtlicher Status von Schulen in freier Trägerschaft /
_rManfred Baldus -- Katholische Schulen /
_rWilhelm Wittenbruch -- Evangelische Schulen /
_rMartin Schreiner -- Die Ganztagsschule /
_rHarald Ludwig -- Theorien des Unterrichts /
_rWilhelm Wittenbruch -- Die Sozialgeschichte des Unterrichts. Belege für die „stille Revolution“ des Schul- und Unterrichtshaltens zugunsten der Lernenden /
_rFrank-Michael Kuhlemann -- Der »Erziehende Unterricht«. Zur Relevanz eines historischen Konzepts für die Planung, Analyse und Kritik des konkreten Unterrichts /
_rElmar Anhalt -- Die Vielfalt der Unterrichtstheorien und ihre Perspektiven /
_rStephanie Hellekamps -- Eine psychologisch-pädagogische Theorie des Lernens /
_rLudger Kotthoff -- Lehrpläne und der Bildungsauftrag der Schule /
_rWilfried Plöger -- Die Vielfalt der Fächer und die Einheit der Bildung /
_rVolker Ladenthin and Hildegard Krämer -- Der Streit um den Bildungskanon und das Kerncurriculum /
_rLutz Koch -- Wissenschaftspropädeutik - Folgerungen für Lehrplan und Fachunterricht /
_rHans-Ulrich Musolff -- Didaktische Prinzipien /
_rKlaus Beyer -- Methodik des Unterrichts /
_rEwald Terhart -- Das Methodenrepertoire des Lehrers und Schülers /
_rHanns Petillon -- Frontalunterricht – Formenkreis und Problematik /
_rNorbert Vorsmann -- Offener Unterricht: Ent.
520 _aDas Handbuch der Erziehungswissenschaft will im Rahmen disziplinbezogener Bände Übersichten über Einzelbereiche verschaffen, wobei die übergreifenden Zusammenhänge sichtbar bleiben. Es will die relevanten erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen, Standpunkte und Tendenzen in integrativer Sicht auf Lösungsansätze und zukunftweisende Perspektiven hin befragen. Die einzelnen Artikel werden in leicht verständlicher Sprache verfasst und sind als Erstinformation für Studierende und interessierte Laien gedacht. Dem Handbuch liegen folgende Leitgesichtspunkte zugrunde: Gegenstand sind Erziehungs- und Bildungsprozesse von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im Kontext unserer modernen Welt mit ihren erhöhten Anforderungen an Lernprozesse – ein Leben lang. Entsprechend versteht sich Erziehungswissenschaft als praxisbezogene Disziplin, in der es stets auch um die Frage nach dem »guten«, lebenswerten Leben geht. Sie weiß sich verankert in Philosophie und historisch- systematischem Denken und abgestützt durch das reichhaltige Potential der Human- und Sozialwissenschaften. Gegenüber einer in der Pädagogik häufig anzutreffenden ideologischen Verfestigung soll der Modellcharakter und die Perspektivität einer jeden Theorie aufgewiesen werden. Im Einzelnen bedeutet dies: Offenheit für Pluralität und diverstheoretische Positionen.
588 _aDescription based on print version record.
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_xPhilosophy.
700 1 _aLadenthin, Volker,
_eauthor.
700 1 _aFuhr, Thomas,
_eauthor.
700 1 _aPlöger, Wilfried,
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700 1 _aWittenbruch, Wilhelm,
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700 1 _aHellekamps, Stephanie,
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700 1 _aHof, Christiane,
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