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100	1		_aZimmer, Jasmin, _eauthor.
245	1	0	_aBildung und digitale Medien in der Kita : _bEine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte / _cJasmin Zimmer.
246	3		_aEine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte
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504			_aIncludes bibliographical references and index.
520			_aIn ihrer Studie geht Jasmin Zimmer der Frage nach, was pädagogische Fachkräfte dazu bewegt, digitale Medien in ihrer täglichen Arbeit mit den Kindern einsetzen zu wollen oder sich dagegen zu positionieren. In einem Mixed-Methods-Ansatz entwickelt sie auf Grundlage umfassender quantitativer und qualitativer Analysen eine empirisch gestützte Theorie (Grounded Theory), die das individuelle Bildungsverständnis der Fachkräfte als wesentliche Ursache für ihre jeweilige Haltung zur Verwendung dieser Medien ausmacht. Bisher in der Literatur diskutierte Begründungen für die häufig beobachtete Verweigerung des Medieneinsatzes wie mangelnde Medien- oder medienpädagogische Kompetenzen erweisen sich hierbei als nachrangig. Der Autorin gelingt es, das multidimensionale Gefüge von ursächlichen, intervenierenden und rahmenden Bedingungen der Haltung von Fachkräften zu einem pädagogischen Einsatz digitaler Medien in der Kita darzulegen und empirisch zu untermauern.
546			_aGerman
588			_aDescription based on print version record.
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776	0	8	_iPrint version: _tBildung und digitale Medien in der Kita : Eine Grounded Theory zu Haltungen und Praxis pädagogischer Fachkräfte. _dPaderborn : Ferdinand Schöningh, Brill Deutschland, 2024. _z9783506794673
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