000 06470cam a2200517Ii 4500
001 BRILL9783657763504
003 nllekb
005 20260610104832.0
007 cr un uuuua
008 191130s2008 ne sb 001 0 eng d
020 _a9783657763504
_q(electronic book)
020 _z9783506763501
_q(print)
024 7 _a10.30965/9783657763504
_2DOI
035 _z(OCoLC)238949303
040 _aNL-LeKB
_cNL-LeKB
_erda
072 7 _aJN
_2bicssc
072 7 _aEDU
_x000000
_2bisacsh
100 1 _aKoch, Lutz,
_eauthor.
245 1 0 _aHandbuch der Erziehungswissenschaft :
_ba Band I: Grundlagen - Allgemeine Erziehungswissenschaft /
_cLutz Koch; Volker Ladenthin; Gerhard Mertens; Winfried Böhm ; Edited by Lutz Koch; Gerhard Mertens; Volker Ladenthin; Ursula Frost; Winfried Böhm.
246 3 _aBand I: Grundlagen - Allgemeine Erziehungswissenschaft
264 1 _aPaderborn :
_bVerlag Ferdinand Schöningh,
_c2008.
300 _a1 online resource
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _acomputer
_bc
_2rdamedia
338 _aonline resource
_2rdacarrier
490 1 _aHandbuch der Erziehungswissenschaft ;
_v1
490 1 _aSchöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118
505 0 0 _aPreliminary Material /
_rUrsula Frost , Winfried Böhm , Lutz Koch , Volker Ladenthin and Gerhard Mertens -- Einführung /
_rGerhard Mertens -- Disziplingeschichte /
_rKLAUS-PETER HORN -- Empirische Orientierung (illustriert an Beispielen der empirischen Bildungsforschung) /
_rRudolf Tippelt -- Philosophische Orientierung /
_rWinfried Böhm -- Praktische Orientierung /
_rGeorg Cleppien -- Orientierung an Diversität/Heterogenität /
_rHans-Christoph Koller -- Orientierung an Zuordnung /
_rJosef Keuffer -- Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung /
_rKatja Luchte and Eckard König -- Einführung /
_rUrsula Frost -- Erziehung /
_rUrsula Frost -- Bildung /
_rDietrich Benner and Friedhelm Brüggen -- Sozialisation /
_rKlaus Hurrelmann -- Lernen /
_rLutz Koch -- Einleitung /
_rThomas Fuhr -- Pädagogischer Bezug. Erzieherisches Verhältnis /
_rWilfried Lippitz and Jeong-Gil Woo -- Gruppenpädagogik /
_rUlrich Kirchgäßner -- Institution und Organisation /
_rHarm Kuper -- Gesellschaft /
_rJohannes Bellmann -- Einführung /
_rGerhard Mertens -- Naturanthropologische Perspektiven /
_rGerhard Mertens -- Neurophysiologische Dimension /
_rMargret Arnold -- Gene und menschliche Natur /
_rDirk Lanzerath -- Phänomenologische Betrachtungsweise/Aisthesis /
_rMatthias Burchardt -- Historisch-pädagogische Anthropologie /
_rChristoph Wulf -- Humanökologie der Erziehung und Bildung /
_rGerhard Mertens -- Erziehung zur Theorie /
_rWinfried Böhm -- Einführung /
_rGerhard Mertens -- Das Verhältnis dreier Zieldimensionen: Politik, Pädagogik, Ethik /
_rVolker Ladenthin -- Personalität – Freiheit – Menschenwürde /
_rLudger Honnefelder -- ‚Verantwortung’ als Leitbegriff der Moralerziehung /
_rGerhard Mertens -- Pädagogische Explikation /
_rLutz Mauermann -- Politische Bildung /
_rWolfgang Sander -- Einführung in den Themenbereich „Ästhetische Erziehung/Bildung“ /
_rLutz Koch -- Ästhetische Bildung /
_rLutz Koch -- Didaktik des Ästhetischen /
_rVolker Ladenthin -- Ästhetische Kommunikation /
_rOtto Hansmann -- Einführung /
_rRudolf Englert -- Voraussetzungen religiöser Bildung /
_rKonrad Hilpert -- Aufgaben religiöser Bildung /
_rWerner Tzscheetzsch -- Einführung /
_rMichael Obermaier -- Bildung im Zeichen der Globalisierung /
_rEckhard Fuchs -- Technologische Bildung /
_rFriedhelm Schütte -- Ökonomische Bildung /
_rVolker Bank -- Bildungsökonomie /
_rJohannes Bellmann -- Ökonomisierung der Bildung /
_rMichael Obermaier -- Einführung /
_rKlaus Prange -- Formen des Erziehens in Geschichte und Gegenwart /
_rKlaus Prange -- Erziehen als Beruf /
_rKlaudia Schultheis -- Großformen des Erziehens /
_rKlaus Prange -- Fehlformen des Erziehens /
_rGabriele Strobel-Eisele -- Sinnlich-leibnahe Formen des Erziehens /
_rKlaudia Schultheis -- Semiotische Dimension /
_rBirgitta Fuchs -- Personal orientierte Formen pädagogischen Handelns /
_rPeter H. Ludwig -- Vermittelnde Formen pädagogischen Handelns /
_rTimo Hoyer.
520 _aDas Handbuch der Erziehungswissenschaft will im Rahmen disziplinbezogener Bände Übersichten über Einzelbereiche verschaffen, wobei die übergreifenden Zusammenhänge sichtbar bleiben. Es will die relevanten erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen, Standpunkte und Tendenzen in integrativer Sicht auf Lösungsansätze und zukunftweisende Perspektiven hin befragen. Die einzelnen Artikel werden in leicht verständlicher Sprache verfasst und sind als Erstinformation für Studierende und interessierte Laien gedacht. Dem Handbuch liegen folgende Leitgesichtspunkte zugrunde: Gegenstand sind Erziehungs- und Bildungsprozesse von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im Kontext unserer modernen Welt mit ihren erhöhten Anforderungen an Lernprozesse – ein Leben lang. Entsprechend versteht sich Erziehungswissenschaft als praxisbezogene Disziplin, in der es stets auch um die Frage nach dem »guten«, lebenswerten Leben geht. Sie weiß sich verankert in Philosophie und historisch- systematischem Denken und abgestützt durch das reichhaltige Potential der Human- und Sozialwissenschaften. Gegenüber einer in der Pädagogik häufig anzutreffenden ideologischen Verfestigung soll der Modellcharakter und die Perspektivität einer jeden Theorie aufgewiesen werden. Im Einzelnen bedeutet dies: Offenheit für Pluralität und diverstheoretische Positionen.
588 _aDescription based on print version record.
650 0 _aEducational action.
650 0 _aEducational goal.
700 1 _aLadenthin, Volker,
_eauthor.
700 1 _aMertens, Gerhard,
_eauthor.
700 1 _aBöhm, Winfried,
_eauthor.
700 1 _aKoch, Lutz,
_eeditor.
700 1 _aMertens, Gerhard,
_eeditor.
700 1 _aLadenthin, Volker,
_eeditor.
700 1 _aFrost, Ursula,
_eeditor.
700 1 _aBöhm, Winfried,
_eeditor.
776 0 8 _iPrint version:
_tHandbuch der Erziehungswissenschaft: Band I: Grundlagen - Allgemeine Erziehungswissenschaft,
_dPaderborn : Verlag Ferdinand Schöningh, 2008
_w9783506763501
830 0 _aHandbuch der Erziehungswissenschaft ;
_v1.
830 0 _aSchöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118.
856 4 _zDOI:
_uhttp://dx.doi.org/10.30965/9783657763504
999 _c14931
_d14931